Închiderea școlilor: problema inegalității
Pandemia de coronavirus va avea un impact de durată asupra copiilor din Marea Britanie și din întreaga lume
O profesoară din SUA care își ajută colegii să învețe abilități digitale, astfel încât aceștia să poată continua să-și educe studenții
Olivier Douliery / AFP prin Getty Images
Închiderea școlilor ar putea crește decalajul de educație dintre copiii din nordul și sudul Angliei, îl vor avertiza astăzi pe secretarul pentru educație.
Într-un scrisoare deschisă lui Gavin Williamson, peste 50 de parlamentari și colegi din nord au cerut acțiuni urgente pentru a preveni ca cei mai săraci elevi să rămână în urmă din cauza blocării cauzate de coronavirus.
Sky News raportează că două treimi din școlile secundare care predau comunitățile cele mai dezavantajate se află în nordul Angliei, potrivit noilor cifre.
Scrisoarea vine după apelurile deputatului conservator Robert Halfon, președintele Comitetului Selectat pentru Educație, pentru o primă de recuperare pentru a ajutaelevii vulnerabili și dezavantajați atunci când școlile se redeschid, cel BBC rapoarte.
Ce cer parlamentarii?
În scrisoarea către Williamson, parlamentarii au cerut o primă de recuperare de cel puțin 300 de milioane de lire sterline – echivalentă cu 700 de lire sterline pentru fiecare elev cu mese gratuite la școală. Acest lucru, spun ei, ar finanța 30 de minute de școlarizare de trei ori pe săptămână timp de până la 12 săptămâni.
Scrisoarea spunea: „Cei mai dezavantajați copii rămân în urmă colegilor lor într-o vacanță lungă de vară, iar închiderea va mări diferența de dezavantaje din Nord și, odată cu aceasta, diviziunea educațională Nord-Sud.
Trebuie să ne confruntăm cu consecințele acestei crize pentru cei mai vulnerabili din societatea noastră, iar asta trebuie să includă și copiii din gospodăriile cu venituri mici.
Sky News notează că printre semnatarii scrisorii se numără Lordul Jim O’Neill, care a servit ca ministru al Trezoreriei sub David Cameron, și câțiva conservatori nou-aleși în fostele locuri de muncă din Zidul Roșu.
Conform Ta , Halfon spusese inițial că era necesar un model de finanțare per elev, deoarece cercetările sugerează că elevii dezavantajați sunt afectați negativ de închiderea școlilor. El a adăugat, de asemenea, că se teme că blocarea le va afecta progresul în comparație cu cel al colegilor lor de clasă mai bine alocați.
Un purtător de cuvânt al Departamentului pentru Educație a declarat că guvernul s-a angajat peste 100 de milioane de lire sterline pentru a sprijini educația la distanță, inclusiv furnizarea de dispozitive și acces la internet.
Purtătorul de cuvânt a adăugat că școlile continuă să primească fonduri suplimentare sub formă de prime pentru elevi – în valoare de aproximativ 2,4 miliarde de lire sterline pe an – pentru a sprijini elevii defavorizați.
Vom face tot posibilul pentru a ne asigura că niciun copil, indiferent de originea lor, nu rămâne în urmă din cauza coronavirusului, a spus purtătorul de cuvânt. Departamentul ia în considerare, împreună cu o serie de organizații partenere, cum să îi sprijine cel mai bine pe toți elevii să recupereze timpul în afara școlii.
Există o problemă de inegalitate în Marea Britanie?
Scrisoarea deputaților către secretarul pentru educație citează cercetarea Nordului Powerhouse Partnership care spune că elevii din nord sunt cel mai probabil să provină din grupurile economice și etnice care progresează cel mai lent la școala secundară.
Sky News spune că cifrele oficiale arată că, în ciuda faptului că unele școli au rămas deschise pentru a preda copiii lucrătorilor cheie și cei mai vulnerabili, participarea a fost sub 2% din toți studenții.
Radiodifuzorul adaugă că accesul la lecții online a dezvăluit, de asemenea, o divizare economică în rândul copiilor, directorii spunând că în unele școli până la 40% dintre elevii lor locuiesc într-o casă fără computer.
Închiderile din Marea Britanie ar putea crește diferența în ceea ce privește performanța școlară dintre copiii care iau mesele școlare (un indicator al dezavantajului economic) și cei care nu iau mesele școlare, Economistul adaugă.
Becky Francis, CEO al Education Endowment Foundation, a declarat ziarului că în ultimii 10 ani diferența dintre studenții bogați și cei săraci, măsurată prin note la teste, s-a redus cu aproximativ 10%.
Dar ea crede că închiderea școlilor ar putea, cel puțin, să inverseze acest progres, relatează ziarul.
–––––––––––––––––––––––––––––––––– Pentru o prezentare a celor mai importante povești din întreaga lume - și o abordare concisă, revigorantă și echilibrată a agendei de știri a săptămânii - încercați revista The Week . Începeți abonamentul de probă astăzi ––––––––––––––––––––––––––––––––––
Este aceasta o problemă internațională?
În întreaga lume, 90% dintre elevi au fost afectați de închiderile școlilor legate de pandemia de coronavirus, potrivit UNESCO , către agenția ONU.
Unele țări sunt mai bine plasate decât altele pentru a rezista unor astfel de presiuni, spune The Economist. Amploarea inegalităților preexistente va fi deosebit de importantă.
În locuri precum Danemarca, Slovenia și Suedia, notează lucrarea, 95% dintre tinerii de 15 ani au acces la un computer acasă, indiferent de mediul lor familial. Cu toate acestea, în America, acest lucru este valabil pentru aproape toți studenții din cea mai bogată quartila, dar numai pentru trei din patru dintre cei din cei mai săraci.
Unele țări și-au adaptat, de asemenea, politica de închidere pentru a se asigura că elevii nu pierd școala vitală. Finlanda, de exemplu, a început învățământul la distanță doar atunci când a fost clar că aproape fiecare copil va putea participa.
Diviziunea dintre elevi din Marea Britanie este subliniată de Laura Nellums, profesor asistent în sănătate globală la Universitatea din Nottingham, și Richard Armitage, lector în abilități clinice și dezvoltare profesională clinică timpurie la aceeași universitate, în The Lancet .
Ei scriu: Închiderea școlilor împiedică învățarea și agravează inegalitățile, afectând în mod disproporționat copiii defavorizați.
Accesul la învățământ la distanță prin tehnologiile digitale este extrem de inegal, iar programele de masă subvenționate, clinicile de vaccinare și asistentele școlare sunt esențiale pentru îngrijirea sănătății copiilor, în special pentru comunitățile marginalizate.
După cum notează Economist, există, de asemenea, un precedent pentru impactul închiderii școlilor declanșate de epidemii asupra copiilor. Vest-africanii își amintesc cu ușurință devastările cauzate de opriri mai lungi, relatează ziarul.
Școlarii mai mari de astăzi își vor aminti în continuare modul în care închiderea prelungită a școlilor în timpul epidemiei de Ebola din 2014 a dus la o creștere a sarcinilor neplanificate la adolescenți și a abandonului școlar.
The Programul Alimentar Mondial (PAM) și UNICEF au îndemnat guvernele naționale să prevină consecințele negative asupra sănătății ale închiderilor, asigurându-se că copiii nu pierd mesele școlare.
Pentru milioane de copii din întreaga lume, masa pe care o primesc la școală este singura masă pe care o primesc într-o zi. Fără ea, ei se înfometează, riscă să se îmbolnăvească, să abandoneze școala și să-și piardă cea mai bună șansă de a scăpa de sărăcie, a spus directorul executiv al PAM, David Beasley.
Trebuie să acționăm acum pentru a preveni pandemia de sănătate să devină o catastrofă a foametei .
